Вы здесь: Главная Блог учителя Классный час. День учителя.

Родительское собрание в среднем звене.

Родительское собрание в средних классах

На определенных этапах семейной жизни для многих родителей наиважнейшими, а иногда и болезненными становятся вопросы воспитания детей. Особенно трудно становится родителям, когда их дети вступают в полосу полового созревания, наступает так называемый переходный возраст.

На этом этапе многие подростки становятся почти неуправляемыми, отвечают на все отказом, агрессией, не принимают советы, иногда уединяются, уходят в себя. В такие моменты в общении с подростками самым важным является создание и поддержание теплых, доверительных, дружеских отношений.

В такое время классный руководитель может стать человеком, помогающим налаживать «дипломатические отношения» между родителями и их детьми. Одной из форм таких отношений станут совместные родительские собрания.

В проведении таких собраний, несомненно, огромна роль классного руководителя: он и друг, он и опытный педагог. Если в течение нескольких лет между детьми и учителем, родителями и учителем не было достигнуто взаимопонимание, такое родительское собрание не будет эффективным. Оно возможно лишь в том случае, если с 5-го класса классный руководитель сотрудничал с родителями, если он имеет авторитет среди родителей, а дети его считают другом и наставником.

Еще до собрания учитель и дети должны подготовить кабинет к мероприятию. Столы с чаем, накрытые ребятами, вазы с цветами - это придает собранию непринужденную, но торжественную атмосферу.

О собрании и родители, и дети должны знать заранее, о теме собрания тоже. С детьми разговор о предстоящем мероприятии можно начать с классного часа: обговорить тему, этапы, попросить принести любимые семейные фотографии. Так к началу собрания появится определенная заинтересованность детей (дети без предварительной подготовки вряд ли поймут, что проблема взаимоотношений поколений существует: они лишь обижаются на родителей в конфликтных ситуациях).

Ход собрания

Тема: «Отцы и дети» (8-й класс).

Эпиграф: «Давай никогда не ссориться!»

Тема и эпиграф записаны на доске или красочно оформлены на плакате. Приготовлены два больших стола: за один усаживаются дети, за другой - родители. Учитель ведет собрание.

Вступительное слово учителя:

Уважаемые родители, ребята! Сегодня у нас совместная встреча, тема которой «Отцы и дети». Тема, как вы понимаете, не новая, не нова и проблема. Еще И.С. Тургенев назвал так один из своих романов, в котором на передний план выдвинул проблему взаимоотношений отцов и детей, то есть представителей разных поколений: старшего и младшего. Для нас с вами эта проблема тоже актуальна, так как нет, наверное, семьи, где бы не возникали взаимные обиды: родителей на детей или детей на родителей. Я надеюсь, что сегодняшний разговор поможет избавиться от конфликтов и ссор, поможет родителям понимать своих детей, а детям стать добрее и нежнее по отношению к родителям. Поэтому эпиграфом к сегодняшнему разговору я взяла слова из старой песни: «Давай никогда не ссориться!».

1 этап собрания.

Учитель. Ссор и конфликтов не будет, если родители и дети смогут понимать друг друга. А для этого нужно научиться вставать на место другого, обладать определенными качествами. Давайте попробуем обговорить критерии, при которых дети смогли сказать о родителях: «У меня хорошие родители», а родители тоже самое могли бы сказать о детях. Ребята разрабатывают критерии для взрослых (хорошие родители - это...), а взрослые - для детей (хорошие дети - это...).

После десятиминутной работы один выступающий от группы познакомит окружающих с наработанными критериями, работа станет более интересной, если за соседним столом появятся оппоненты.

Когда критерии обеих групп обозначатся, станет ясно, что в них много схожего, общего. Тогда под руководством учителя начинается работа по выработке общих правил поведения. Эти правила в виде памятки появляются на доске, например:

Чтобы не ссориться, нужно:

^ Стараться понять друг друга в любой ситуации.

^ Никогда не повышать голос друг на друга.

^ Уметь дать совет, выслушать совет другого.

^ Уметь поддержать в трудную минуту.

^ Доверять друг другу.

^ Уметь слушать и слышать друг друга и т.д.

Совместная работа на первом этапе собрания сплотит присутствующих, заставит посмотреть на проблему другими глазами.

Если первая часть собрания удалась, то два последующих этапа станут логическим продолжением разговора.

2 этап собрания.

Конкурс «Я расскажу о фотографии».

На данном этапе предлагается ребятам рассказать о принесенной ими фотографии, не только объяснить то, что на ней запечатлено, но и поделиться своими чувствами, объяснить эмоциональное состоя¬ние, возникающее от взгляда на фотографию. Рассказывая о дорогой семейной фотографии, подросток, во-первых, во многом откроется для своих родителей, во-вторых, будет поддержан нужный эмоциональный уровень.

3 этап собрания.

Минутка откровения.

Данный этап является последним в ходе собрания. В конце разговора наверняка найдутся желающие объясниться в родительской или сыновней любви друг к другу. Взяв в руки цветок или открытку, выступающий может сказать слова любви и нежности близкому человеку и подарить ее.

Закончится такое собрание чаепитием.

Естественно, данное родительское собрание не решит всех проблем, возникающих между представителями разных поколений, однако позволит родителям и детям пообщаться, найти пути взаимопонимания, может быть даже поможет найти решение каких-то конфликтных ситуаций.

Консультация по Skype: yugorsk95 ; время консультаций: 18.00-19.00 вторник, четверг.
E-mail:
yugorsk@yahoo.com; galkhan@yandex.ru; Mariyka51@mail.ru.
Галина Ивановна Бохан.